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«Denk­mal­pfle­ge ist auch Schatz­su­che.» Dr. Ul­rich Knu­fin­ke
UNTERWEGS
... mit Profis
>> Mit ei­nem Tipp oder Klick auf ein Fo­to öff­net sich der je­wei­li­ge Schul­ter­blick.

Wie ar­bei­ten Ex­per­tin­nen und Ex­per­ten? Mit wel­chem Blick schau­en sie auf die ge­bau­te Welt und das kul­tu­rel­le Er­be vor ih­rer Haus­tür? Wie las­sen sie sich da­von für ei­ge­ne Ar­bei­ten in­spi­rie­ren? Was kön­nen sie aus den Ge­brauchs­spu­ren von Ge­bäu­den her­aus­le­sen? Hier las­sen sich Pro­fis über die Schul­ter bli­cken und ge­ben prak­ti­sche Tipps! 
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DENK­MAL­PFLE­GER*IN­NEN
Wie wird ein Denkmal eigentlich ein Denkmal? Müs­sen Denk­mä­ler im­mer schön und sehr alt sein? Sind Ei­gen­tü­mer froh oder ent­täuscht, wenn ihr Haus zum Denk­mal wird? Die­se und an­de­re Fra­gen hat der Denk­mal­pfle­ger Dr. Ul­rich Knu­fin­ke be­ant­wor­tet.
Wie schaut ei­ne Denk­m­al­ex­per­tin auf ein Denk­mal? Dr. Han­na Dor­nie­den hat Kunst­ge­schich­te stu­diert und ist eher zu­fäl­lig zur Denk­mal­pfle­ge ge­kom­men. Heu­te sorgt ihr ge­schärf­ter Blick für his­to­ri­sche De­tails auch für span­nen­de Fo­tos.
«Ich woll­te zei­gen, wie (...) all die­se er­staun­li­chen neu­en Tech­no­lo­gi­en uns hel­fen, neue, grö­ße­re und bes­se­re Fra­gen über die Ver­gan­gen­heit zu stel­len.» Sa­rah Par­cak
.... mit 
AR­CHÄO­LOG*IN­NEN
Ar­chäo­lo­gie, das klingt doch voll nach Rum­bud­deln in Er­de und Sand, oder? Das stimmt auch, aber nur noch zum Teil. Denn mehr und mehr fin­det Ar­chäo­lo­gie auch am Com­pu­ter statt. So wur­den zum Bei­spiel in Ägyp­ten 3.100 Sied­lun­gen und mehr als 1.000 ver­schol­le­ne Grä­ber am Rech­ner ... 
Was kann man am Rech­ner über die Bau­ten un­se­rer Vor­fah­ren her­aus­fin­den? So­ge­nann­te Li­dar-Da­ten kön­nen die Ve­ge­ta­ti­on aus ei­nem Bild her­aus­rech­nen. Das er­mög­licht ge­ra­de in be­wal­de­ten Ge­bie­ten Auf­nah­men mit In­for­ma­tio­nen, die bis vor we­ni­gen Jah­ren nicht mög­lich wa­ren. Der Denk­mal­pfle­ger Dr. Chris­ti­an Bol­la­cher er­klärt, wel­che Be­deu­tung die Tech­nik für die Wis­sen­schaft hat.
Wie ist ei­ne Aus­gra­bung or­ga­ni­siert? Was muss man da­bei be­ach­ten? Der Ar­chäo­lo­ge Aa­ron Schrö­cke zeigt auf dem Fried­hof der März­ge­fal­le­nen, wie al­le Hin­wei­se, Ge­gen­stän­de und In­di­zi­en ge­si­chert wer­den, da­mit die Ver­gan­gen­heit, bei der man ja nicht da­bei war, mög­lichst ge­nau re­kon­stru­iert wer­den kann. Denn nur wer sehr sorg­fäl­tig ar­bei­tet, kann spä­ter gu­te Schlüs­se zie­hen.
TIPP:
Wie er­klärt man Grund­schul­kin­dern, wie Ar­chäo­lo­gin­nen und Ar­chäo­lo­gen ar­bei­ten? Ganz ein­fach: mit der Maus aus «Die Sen­dung mit der Maus». Denn egal, auf wel­ches Sach­the­ma man schaut: Die Maus war schon da. Zum Glück! Hier wird ... 
... mit 
STIFT UND PA­PIER
Um sich mit Stift und Pa­pier ei­nem Denk­mal zu nä­hern, muss man nicht un­be­dingt be­son­ders gut zeich­nen kön­nen. Für den Ein­stieg eig­net sich ganz wun­der­bar ei­ne Sketch­no­te. Und wer Lust hat, drau­ßen vor Ort zu zeich­nen, für den ist Ur­ban Sket­ching ge­nau das Rich­ti­ge. 
Wie re­cher­chie­re ich be­reits ver­lo­re­nes Er­be? In die­sem Schul­ter­blick geht es dar­um, Or­te aus der Ver­gan­gen­heit, die nicht mehr exis­tie­ren, rich­tig dar­zu­stel­len.
Wie zeich­ne ich ei­ne Denk­mal-Sketch­no­te? In die­sem Tu­to­ri­al wird ein Denk­mal mit Skiz­zen und No­ti­zen le­ben­dig er­fasst und mit ei­ge­nen Ein­drü­cken er­gänzt
Wie zeich­ne ich ein Denk­mal? Ur­ban Sket­ching hei­ßt: die Pro­por­tio­nen ei­nes Ge­bäu­des wahr­zu­neh­men und mit Stift und Pa­pier ein­zu­fan­gen.
TIPP:
Im Work­book von DENK­MAL EU­RO­PA sind vie­le An­re­gun­gen und reich­lich Platz zum Rein­schrei­ben und Rein­malen. Die Ide­en eig­nen sich so­wohl für den Schreib­tisch wie auch für un­ter­wegs.
... mit den rich­ti­gen 
FRA­GEN
Wir kom­mu­ni­zie­ren an­dau­ernd mit ganz vie­len Men­schen. Per­sön­lich, übers Te­le­fon oder im Chat. Man könn­te da­her mei­nen, dass wir das des­we­gen to­tal gut kön­nen, das Fra­gen stel­len. Stimmt aber nicht. Der Grund da­für ... 
Wie füh­re ich ein In­ter­view mit ei­nem Ex­per­ten? Ei­ne Ober­stu­fen­schü­le­rin re­cher­chiert die Fra­ge: «Wie wird ein Ge­bäu­de ein Denk­mal?» Hier er­zählt sie, wie sie sich auf die In­ter­views vor­be­rei­tet hat. Ih­re Tipps sind prak­tisch für ei­ge­ne In­ter­views mit Ex­per­ten.
WAR­UM WIRD MAN ZEIT­ZEU­GE? Jörg Stieh­ler be­schloss be­reits mit 14 Jah­ren, an sei­nem 18. Ge­burts­tag in der DDR ei­nen Aus­rei­se­an­trag zu stel­len. Als Zeit­zeu­ge er­zählt er Kin­dern und Ju­gend­li­chen von sei­nen Er­fah­run­gen.
TIPP:
Das Bes­te-Pra­xis-Pro­jekt aus West­fa­len zeigt, wie und an wel­chen Or­ten an­ge­hen­de Wis­sen­schaft­le­rin­nen re­cher­chie­ren, um neue Er­kennt­nis­se über ein Denk­mal zu ge­win­nen. Und: War­um auch Ju­gend­li­che schon die glei­chen Tech­ni­ken nut­zen kön­nen – zum Bei­spiel bei ei­nem Re­fe­rat, ei­ner Fach­ar­beit oder ei­ner Pro­jekt­wo­che.
TIPP:
Ers­te Ant­wor­ten auf die ei­ge­nen Fra­gen fin­det man im­mer mit ei­ner Li­te­ra­tur­re­cher­che. Di­gi­ta­le An­ge­bo­te hel­fen heu­te da­bei und ste­hen seit Co­vid-19 noch stär­ker im Fo­kus. Wie gut al­so, dass vie­le An­bie­ter den Zu­gang er­leich­tern. Hier gibt es die Fach­über­sicht zu al­len Bi­blio­the­ken in Deutsch­land. 
DER BESONDERE TIPP:
Die Arol­sen Ar­chi­ves in Hes­sen wur­den 1947 von den Al­li­ier­ten ge­grün­det, um bei der Su­che nach ver­miss­ten Op­fern der NS-Di­ka­tur zu hel­fen. Das Ar­chiv um­fasst über 30 Mil­lio­nen Ak­ten, Kar­tei­kar­ten und Na­mens­lis­ten zu Häft­lin­gen der Kon­zen­tra­ti­ons­la­ger, Zwangs­ar­bei­tern und Über­le­ben­den. Die Samm­lung mit Hin­wei­sen zu rund 17,5 Mil­lio­nen Men­schen ... 
... mit of­fe­nen 
AU­GEN
Was sieht man, wenn man durch ver­trau­te Stra­ßen geht? Und: Was über­sieht man da­bei al­les? Was kann man nicht se­hen, weil et­was da­vor oder dar­über steht? Oder weil es gar nicht mehr da ist? Wir lau­fen durch un­se­re ge­bau­te Welt und se­hen, wie wir es ge­wohnt sind. Ge­wohn­heit aber macht un­auf­merk­sam. Der Blick schläft ein und da­mit auch die Wahr­neh­mung. We­cken wir sie auf mit fri­schem In­put!

Wie geht Geo­ca­chen? Jens ist mit sei­nem Va­ter und dem Han­dy gern drau­ßen un­ter­wegs zur GPS-Schnit­zel­jagd. Sein Tipp: Ge­ra­de in der Nä­he von Denk­mä­lern sind vie­le Ca­ches ver­steckt!
Wie or­ga­ni­sie­re ich ei­ne Stadt­füh­rung? Am bes­ten, in­dem man mit of­fe­nen Au­gen durch die Stadt geht. Wie das geht er­zählt Is­kan­der Ma­d­ji­t­ov. Er kommt aus Us­be­kis­tan und lebt in Deutsch­land, seit er 15 Jah­re alt ist. Er ist Schau­spie­ler und macht in Ham­burg auch Stadt­füh­run­gen. 
Wie le­se ich die Spu­ren der Zeit? Was sieht die Kunst­his­to­ri­ke­rin Dr. Han­na Dor­nie­den? Und was ent­deckt man selbst? In die­ser Sto­ry kann man sich ein biss­chen mit ihr mes­sen und den ei­ge­nen Blick über­prü­fen.
DER BE­SON­DE­RE TIPP:
Was kaum je­mand weiß: Auf sehr vie­len Fried­hö­fen in Deutsch­land lie­gen na­men­lo­se Kriegs­to­te, häu­fig in Sam­mel­grä­bern und oh­ne per­sön­li­che Grab­kenn­zei­chen be­stat­tet. Zu­meist han­delt es sich da­bei um aus­län­di­sche Kriegs­to­te, die als Zwangs­ar­bei­ter oder Kriegs­ge­fan­ge­ne nach Deutsch­land ver­schleppt wur­den und hier ums Le­ben ka­men. Bei dem Pro­jekt «Na­mens­zie­gel» ... 
POD­CAST-IN­SPI­RA­TI­ON:
Loui­sa Schwo­pe, Lu­ka Lenzin und An­d­ree Möl­ler ha­ben ei­ne Au­dio­tour über die be­weg­te Ge­schich­te Ham­mer­brooks, ei­nen Stadt­teil in Ham­burg, ge­macht. Von der Bul­ler­deich-Brü­cke in Ham­mer­brook sind es nur ein paar hun­dert Me­ter bis zur Ecke An­ton-Rée-Weg. Doch die­ses klei­ne Weg­stück hat es in sich. Die Au­dio­tour ver­rät, war­um aus ei­ner sump­fi­gen Land­schaft ... 
EX­PER­TI­SE INS PRO­JEKT HO­LEN
Ein di­gi­ta­ler Schul­ter­blick ist na­tür­lich kein voll­wer­ti­ger Er­satz für den Be­such von Ex­per­tin­nen oder Ex­per­ten aus der Denk­mal­pfle­ge im Un­ter­richt. Kon­takt­mög­lich­kei­ten und Pro­jek­te zum An­knüp­fen gibt es hier. War­um sich das lohnt, er­klärt Dr. Bar­ba­ra Haus­mair. Die frü­he­re Mit­ar­bei­te­rin des Lan­des­amts für Denk­mal­pfle­ge Ba­den-Würt­tem­berg forscht heu­te an der Uni­ver­si­tät Inns­bruck.
«Es ist ganz wichtig, sich selbst eigentlich diese Areale und Landschaften zu erschließen, indem man einfach ganz genau auch mal hinsieht. Gemeinsam das Gelände zu begehen, gemeinsam zu vermessen, zu fotodokumentieren, sind Sachen, die wir natürlich standardmäßig in der Archäologie oder in der Kunstdenkmalpflege oder am Baudenkmal machen, um solche Relikte zu erfassen. Und hier kann man Schülergruppen sehr gut mit einbinden, um einen Bezug zu diesen Örtlichkeiten herzustellen.»